People’s Daily Online, Peking, 17 april (reportern Li Yan) Nyligen höll Peking kommunala utbildningskommission och Peking Academy of Education ett möte i undervisningsreformen av Peking -grundskolan och gymnasiet undervisningsreform i Dongzhimen Middle School och siktade För att vägleda Peking -grundskolor för grundskolor för att vägleda kärnkunskapen Undervisning undervisningen är konceptet implementerat till alla aspekter av utbildning och undervisning, och förändringen av elevernas inlärningsmetoder kommer att främjas med undervisningsmetoder.
Samma dag, undervisningsdesign, ämnespraxis, tvärvetenskapligt temainlärning och djup integration av undervisning och undervisning i kärnkunskapsorienteringen, Peking Dongzhimen Middle School visade 9 discipliner som kinesiska, matematik, engelska, taoism, fysik, kemi, och kemi.
I kursen ”Fokusera på språkuttrycket för förklaringen”, använde den kinesiska läraren Zhao Chen K12 Composition Intelligent Evaluation System för att hjälpa lärare att förverkliga personlig sammansättning och vägledning.Den fysiska läraren Zhang Luonings undersökningens experimentella lektion ”Fluid Pressure and Flow Rate Relationship”, som leder eleverna att ”göra medelskolor”, uppleva processen att upptäcka problem, lösa problem, bygga kunskap och använda kunskap.Den tvärvetenskapliga praxisklassen för biologiska lärare Jiao Meng är ”baserad på experiment för att utforska vattenekologisk restaureringsteknologi” för att skapa en ledande uppgift för Liangma River’s Pleasant Waterfront, Integrera kemi, biologi, geografi och annat disciplininnehåll och stärka den horisontella korrelationen av ideologiska metoder.
Xiong Jin, ordförande för Dongzhimen Middle School, introducerade att skolan aktivt konstruerar det ”nya klassrummet” som återvänder till essensen i disciplinen, som är ett student -centrerat och kärnkunskapsklassrum, betonar subjektiviteten för eleverna och fokuserar på studenter ”Deltagande och erfarenhet.Klassrummet ”nya” återspeglas i uppdateringen av undervisningsbegrepp, från traditionella lärare -Centerade till elever -reflekterade i innovationen av undervisningsmetoder, med fokus på elevernas deltagande och erfarenhet, förespråkar för utredning och kooperativ lärande; Vid utvärderingen har innovationen av metoden förändrats från en enda kunskap till den diversifierade utvärderingen av elevernas kärnkunskap.
